La UNNE destaca los créditos académicos como una herramienta para potenciar la educación a distancia
En el cierre del Tercer Congreso de Educación y Tecnologías del Mercosur: Construyendo la Bimodalidad, realizado en la UNNE, la especialista en calidad educativa Dra. Mónica Marquina destacó que los créditos académicos no deben considerarse un fin, sino una herramienta para promover un cambio curricular que mejore el aprendizaje en la Educación Superior y potencie el uso de tecnologías educativas.
El Congreso, desarrollado durante los días 10 y 11 de septiembre en el Campus Sargento Cabral, contó con más de 500 participantes, entre docentes, investigadores y estudiantes, y expositores internacionales de Argentina, Paraguay, Brasil, México y España. El evento incluyó 20 mesas de trabajo, 13 paneles temáticos y 15 salas de experiencias educativas, con enfoque en las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) y la bimodalidad educativa.
Durante su charla “Sistema Argentino de Créditos Académicos y Cambio Curricular”, la Dra. Marquina explicó que la utilidad de los créditos depende de tres aspectos clave: centro del proceso de aprendizaje, diseño curricular y organización de la oferta académica. Advirtió que limitarse a transformar planes rígidos en créditos sería burocrático y no aportaría mejoras reales en la educación.
La especialista también analizó la situación en Latinoamérica, señalando que países como Argentina, México y Paraguay avanzan hacia sistemas de créditos que favorecen trayectorias estudiantiles flexibles y duración real de las carreras, aunque aún persiste heterogeneidad entre los países y falta de equivalencias que faciliten la movilidad académica.
En cuanto a la educación a distancia, Marquina subrayó la necesidad de reconocer la interacción pedagógica en línea y equilibrarla con el trabajo autónomo del estudiante. Destacó la importancia de calcular correctamente la carga horaria de actividades virtuales, como foros, webinars, simulaciones y producción digital, para que los créditos reflejen efectivamente los resultados de aprendizaje esperados.
Finalmente, la Dra. Marquina enfatizó que el verdadero objetivo de los créditos académicos debe ser un cambio curricular profundo, capaz de mejorar la calidad educativa y aprovechar las oportunidades que brindan las tecnologías, en lugar de limitarse a un simple conteo de horas o materias.
